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    每天最好读一遍课文,听一次录音。语言是使用工具,要说出来,如果会答题会写作就成了“哑巴英语”。所以,每天都要读英语,听课文录音,熟悉语言环境,最好背诵下来达到脱口而出的熟练度,熟能生巧,语法不会也能考出好成绩。

    这里不推荐使用教材和练习册,因为3岁宝宝专注度有限,我比较推荐BBC最经典的自然拼读动画“字母积木”。动画采用寓教于乐的方式,声情并茂的让孩子接触自然拼读,在听的过程中产生拼读意识;每个字母都是故事里面的人物角色,这些字母通过不同的组合给孩子们展示了一个个非常有趣的单词魔法。除了本集是字母总体介绍,其他每集都介绍一个字母的常见发音及如何组合元音和辅音进行自然拼读。

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    6月10号左右,小学一年级的孩子们要参加一个自然拼读的测试,注意只是,不是test,更不是exam,按老师的话说就是一个非常非常小的评估,不是考试,所以家长和孩子们都不用有一点压力。评估的结果就是代表学生掌握的程度,老师心中有个谱,接下来重点辅导。如果孩子一年级没有完全掌握,那么二年级还可以再测试一次。

    小学英语自然拼读法助你记单词上周四推出的“淘课吧”课程中,长达8节的自然拼读法免费课程,最受大家欢迎,推出4个班级,其中有3个班级已经报满.家长们说,还从未有机构如此大手笔地推出这么长的免费课程.此次自然拼读法的公益课程,面向小学

    成绩不好一定要补课,不然知识漏洞越来越多导致成绩越来越差,但补课也讲方法。很多家长抱怨,从孩子上学就开始补课,怎么成绩就上不去呢?是因为补课不得法。成绩不好的孩子要去与教材同步的补课班,而且要上学生少的补课班,最好从基础班学起。同时,把自己孩子的弱点跟老师说明,请老师适当讲解。但最有效的方法是请家教,因为一对一的方式直接针对孩子学习上的漏洞,能在很短的时间内有效地提高成绩。

    字母组合例词:带有l的字母组合bl ,,,blue,cl ,,clap,clue,fl flag,fly,flat,,gl ,glad,,glue,pl ,,,plus,plansl sled,,slow,,slim带有r的字母组合br ,,,,cr crab,,crop,,dr ,drag,,,dropfr frog,,free,from,gr ,,,grin,pr ,,,,tr ,,true,,tree带有s的字母组合sc ,scar,,,sk ,skip,,,skinsm ,,smog,,sn ,snap,,snow,snugsp ,spin,spot,,st stop,,stay,step,sw swim,,,,tw twig,,,twin,三字母组合shr ,,,,spl ,,,,spr ,,,,squ ,,,,str ,,,,thr ,,,,在结尾的字母组合ck(只发一个/k/音)duck,pack,,luck,rockld cold,gold,held,mild,baldlk milk,silk,elk,sulk,mp lamp,damp,,hump,dumpnch inch,,,,nd hand,kind,bend,,mindng(这个音比较特别,是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音)ring,long,sing,wing,lungnk sink,bank,,pink,inknt tent,ant,hunt,sent,mintsh fish,rash,,wish,st vest,last,test,list,lost

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    精选最耳熟能详、最易唱诵的百首经典儿歌。优美动听的旋律,生动有趣的卡通动画,在这样轻松愉快的环境下,宝宝可以零距离聆听、吟唱趣味益智的经典儿歌,享受音乐带来的无限欢乐。让宝宝在律动的音乐中开启语言智能、启迪智力、激发潜能,使宝宝在音乐的熏陶下快乐健康地成长。

    每个的发音学习是通过/完成的,每本/包含具体的发音示范,以及包含此发音的典型单词。推荐孩子把发音和一个自己最熟悉的单词建立关联,通过单词来记住发音。例如通过记住短元音a的发音,Moon记住辅音m的发音等等,通过关联这样的实物而不是枯燥的字母来记忆更适合这个年龄段的孩子。

    自然拼读法在小学英语教学中的应用针对自然拼读法是指导学生了解和掌握字母与发音的对应关系,笔者提出如下教学步骤的建议(一)字母及字母组合读音教学运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字

    自然拼读法中拼写和拼读均占据重要位置,训练学生英语拼写能力,能够提高拼写正确力,对于提高英语水平至关重要。英语拼写能力的高低一定程度上决定英语能力水平,提高拼写能力可提升学生的英语说、写能力。拼写主要在于学生通过掌握不同英语的发音规律,划分所听到的单词音节,便于正确拼写。而培养学生英语拼写能力,可根据以下步骤实行,一是教师要口述或是借助录音播放英语书本中生词,阅读方式逐渐由慢到快,让学生能够及时准确辨别不同单词音素;二是给予学生充足的思考时间,便于学生在脑海中将听到的单词进行归纳和整理;三是教师要鼓励和引导学生将听到的音素主动记录下来。将三点步骤相结合,能够一定程度上提高小学生对于英语单词的拼写能力,而经常性实行拼寫练习,能够有效避免传统教学中死记硬背英语单词的枯燥无味,使学生将被动接受变为主动思考,提高学习效率。此外,反复拼写练习,不仅提高单词准确率,还能提升英语综合水平。

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