八年级英语语法,初二英语主要语法

老师可以很明确地告诉同学们，英语语法非常重要，坚实的语法是英语水平进阶的充分必要条件。英语的学习不仅是听和说的，也是读和写的。英语所有最基础的语言现象在初中阶段大量出现，没有这些最基础的语法依托，孩子们的英语水平是不可能提高的。

同时，一定要加强课后对语法知识的复习力度。因为八年级语法知识涉及到很多不同语境的转换，所以学生在复习知识点时一定要结合相关例句。不能像小学时，单纯依靠语法口诀进行背诵，一定要在理解的基础上进行记忆。同时，可以在每节课的语法学习之后，利用所学语法知识和同学进行口语对话。在模拟语境中，巩固所学同时还能够锻炼口语表达能力，可以说是一举多得。语法复习的另一个有效途径就是做题，学生要在每节课后有针对性地完成语法选择题的练习。更重要的是，养成每隔一段时间，统练已学语法的好习惯。通过做题和反馈，能够快速和直观地发现自身语法学习中的漏洞，进行查漏补缺。

兴趣是做任何事情的前提，只要有了兴趣任何事情都能做好，像背单词一样，语法也是具有一定趣味性的。关键在于我们如何发现其中的乐趣，作为老师也要善于开发孩子们在这方面的乐趣，一旦使孩子找到了其中的乐趣，学习起语法来也就驾轻就熟了。下面是八年级下册英语语法（。

综上，小编简单为大家介绍了有关语法课前预习，课堂听讲和课后复习过程中的小技巧。在文章的最后，还要额外告诉大家一个语法练习小妙招，就是多多进行英语听力。当你在潜移默化中形成英语语感后，你会发现一些理解不了的语法难点，迎刃而解。希望大家都能掌握这些学习技巧，早日掌握英语语法。

八年级英语语法汇总形容词/副词的比较级和最高级（同步视频：慧语法app内）形容词/副词的比较级和最高级的构成规则（单音节词和少数以er，ow结尾的双音节单词，比较级在后面加er，最高级在后面加est。①单音节单词→→→→tall→→→→少数以er，ow结尾的双音节单词→→→→（以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加r，最高级在原级后加st。→→nice→→able→→（以一个辅音字母结尾的闭音节（即：辅音＋元音＋辅音）单词中，先双写末尾的辅音字母，比较级加er，最高级加est。big→→hot→→fat→→（以“辅音字母＋y”结尾的双音节词，把y改为i，比较级加er，最高级加est。easy→→→→busy→→→→（其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。→→→→→→（有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。good→→bestwell→→bestbad→→ill→→old→/→/many/much→more→most→less→far→/→/形容词和副词比较级的用法（“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙”或“甲比乙几倍”。.汤姆比凯特高。.这个房间比那个大三倍。（“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙”或“甲比乙几倍”。.我今天早晨起床比我妈妈还早。.他跑的速度比他弟弟快三倍。形容词和副词最高级的用法（“主语+be+the+形容词最高级（+单数名词）+in/of”表示“是中最的”。./.汤姆是他们班上/所有学生当中最高的。.这个苹果是五个当中最大的。（“主语+实意动词+(the)+副词最高级+in/of”表示“是中最的”。(the).我是我们班跳得最远的。句子成分主语：句子所陈述的对象。谓语：主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。系动词：表示状态或状态变化的动词，没有实际的动作意义。如be,感官系动词（look,,,和feel）、保持类系动词（keep,stay和）、状态变化类系动词（、get、turn和go）等。表语：紧跟系动词后面的成分。定语：修饰名词或代词的成分。状语：修饰形容词、副词、动词或句子的成分。补语：分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明，与其有主动或被动的逻辑关系。例如：.你应该让屋子保持干净整洁。（You是主语，是谓语，是宾语，是宾语补足语。）.这种食物吃起来很可口。（是主语，是系动词，是表语。）注意：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分；定语和状语是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。句子类型简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。简单句的五种基本句型“主语+谓语”(即“主谓”句型)例：.分析：“they”(主语)“”(谓语)。“主语+谓语+宾语”(即“主谓宾”句型)例：.分析：“I”(主语)“”(谓语动作)“”(宾语即动作涉及的对象)。“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”(即“主谓双宾”句型)例：.分析：“”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“”(直接宾语)。“主语+谓语+宾语+宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)例：.分析：“he”(主语)“”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“”(补语补充说明宾语做什么)。“主语+系动词+表语”(即“主系表”句型)常用的系动词有be,keep，lie,,,,fall,get,go,grow,turn,look,feel,seem,,,,等。例：.我是一名老师分析：“I”(主语)“am”(系动词)“”(表语即表明主语的身份)。宾语从句宾语从句的含义在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。如：.她知道这位老师看过这部电影。“”做knew的宾语，同时又是由连接词that引导的从句，所以它叫做宾语从句。宾语从句的分类动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。如：．他问我们班上谁的书法最好。介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。如：.我同意你刚才说的话。形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。如：.恐怕我要迟到了。引导名词性从句的连接词that：没有含义，在宾语从句中不做成分/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。;/.我不知道这么多年后，他是否还住在这里。连接代词：what,,who,whom,（在宾语从句中做主、宾、表和定语）连接副词：,when,how,why（在宾语从句中做状语）;．（what在宾语从句中做主语）这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。？（why在宾语从句中做原因状语）你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗？在做宾语从句的题目时应注意两点时态：①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。;．我不知道他将何时回来。．他告诉我他姐姐昨天回来了。当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。．她问我是否知道这是谁的钢笔。．他说他会在晚饭前完成工作。当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。．老师说过地球绕着太阳转。语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。一般现在时一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。当主语是非第三人称单数时，行为动词的一般现在时变化形式(见下表)。如：

任何一种语言都有其内在规律和逻辑性。学习一些英语语法，对于掌握英语这门语言的规律，具有很大的作用，尤其是对于一些专门为测验、检测而编写的语法题的理解，很有作用。下面为大家总结了八年级英语语法知识大全，供大家学习。

以上就是小编这次带来的初中二年级下册英语语法知识点总结，不知道初二的同学们看了以后有没有新的启发呢。这份初中二年级下册英语语法知识总结其实还没有完全的整理完成，后半部分小编会在后期补上哦!

语法学习是英语学习中的难点，不要说是针对少儿或者青少年，就连一些成年人学起来也时常感到很吃力，甚至一些以英语为母语的外国人，对于语法中的一些难点问题都不敢百分之百的确定。因为英语语法种类繁多，再加上其自身的枯燥性，使得一些孩子很难从中找到学习的乐趣。

对于正在初中的同学来说，初二可以说是一个承上启下的年段，在这个年段把握好一些知识，完全可以让你后来者居上。同样的英语学习也是如此，因此这次小编为初二同学们带来了初中二年级下册英语语法知识总结，希望这份初中二年级下册英语语法知识总结能给大家带来帮助哦。

但初中阶段，往往成为孩子们英语学习的断崖期。尤其是到八年级，生词量陡然增加了很多，语法知识难度骤然增大，而孩子们还是在用以前的方法，所以突然觉得难度太大，甚至到了无法承受的地步。

根据观察，身边背单词，练听力的同学很多，但在学语法的真没几个。那么，英语语法真的就不重要吗？在英语学习中，要不要学语法，语法应该学到什么程度是一个争论不断的问题。比起练口语，背单词，一直以来，语法似乎都得不到重视。

对于大多数小学生来说，英语语法的学习较为基础。很多时候仅仅靠简单的重复背诵就可以掌握，甚至老师会鼓励学生用一些例如“语法儿歌”等背诵窍门。这也正是因为小学英语语法变化较为单一和基础，因此不需要理解而仅靠记忆就可以达到学习效果。同样的进入初中之后，七年级为了和小学知识有一个更好的衔接和过渡，因此在语法难度的安排上也较为简单。很多学生也就沿袭了小学语法学习中机械背诵的方式，但随着年级的上升和语法难度的增加，不少学生反映对于英语学习感到力不从心。基于这一普遍情况，小编今天就来为大家介绍一种更为实用的语法学习方式，帮助大家告别死记硬背，巧妙学习和掌握八年级英语语法。

为了帮助八年级学生更好地进行初中英语学习，下附一份初二年级的语法知识详解+典型例题素材，这份素材适合使用了外研社版的学生，将英语教材中的重要语法知识考点和例题都归纳在一起，方便同学们做家庭练习，如果你的英语学习基础知识不够扎实，那么就要认认真真吃透这份素材，相信我，不管是期中考试还是期末考试，这一份资料完全足够了。

通过预习我们可以在课堂上学得更轻松。每天抽出10～20分钟对下节课所要讲的内容做一下预习，这样我们对老师所要讲的内容有一个大致的了解，上课就会更集中精力听老师讲解，有利于及时解决我们不会的知识。

接下来就和同学们说说简单句的五种基本句型。（补充说明，每一种句型都有语法讲解和例句分析，不习惯看语法讲解的同学，可以直接看例句分析，然后再看语法讲解。这样更容易理解。）

)的用法　　“+地点”表示“离开某地”。例如：　　?你什么时候离开上海的？　　“+地点”表示“动身去某地”。例如：　　,.下周五，爱丽斯要去伦敦了。　　“+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如：　　?你为什么要离开上海去北京？　　2)情态动词“应该”学会使用　　作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如：　　?我怎么知道？　　?你今天为什么来得这么晚？　　有时表示应当做或发生的事，例如：　　.我们应当互相帮助。　　我们在使用时要注意以下几点：　　用于表示“应该”或“不应该”的概念。常指长辈教导或责备晚辈。例如：　　.你应该把手洗干净了再来。　　用于提出意见劝导别人。例如：　　.如果感觉不舒服，你最好去看医生。　　用于表示可能性。的这一用法是考试中常常出现的考点之例如：　　.我们在晚饭前就能到了。　　.她随时都可能来。　　3)What?与?　　what与都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。如：　　? 你父亲是干什么的？　　该句相当于：　　?　　;sjob?　　指代的是特定范围内的某一个人。如：　　? 哪个是皮特？　　. 玛丽背后的那个男孩。　　What?是泛指，所指的事物没有范围的限制；而?是特指，所指的事物有范围的限制。如：　　?（所有颜色）你最喜爱什么颜色？　　,blue,? 　　你最喜爱哪一种颜色？（有特定的范围）　　what与后都可以接单、复数名词和不可数名词。如：　　?　哪些图片来自中国？　　4)频度副词的位置　　常见的频度副词有以下这些：　　　　　（总是，一直）　　（通常）　　（常常，经常）　　（有时候）　　（从不）

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如何学好英语是老生常谈的话题，无论是哪一种学习方式，都绕不开单词和语法，积累单词和掌握语法知识，是初中英语学习路上的大山，因此同学们在初中英语学习过程中，就应该要加强这两方面的学习和掌握。

英语作为语言类学科，在学习中，词汇的积累是必不可少的，很多学生在学习的过程中，花费了大量的时间去记忆单词，反反复复，但学习效果并不是很好，归根到底，在语法的掌握上比较欠缺，在考试中也主要是在语法上出错。其实，在英语的学习上，很多学生没有理解的知识点，日积月累，会让英语的学习变得越来越困难，想要提高英语成绩，首先就要对知识点进行梳理，巩固英语学习的基础。

第四种，主谓双宾语结构。这里的谓语动词，通常是及物动词。所谓的双宾语，就是间接宾语和直接宾语。间接宾语指的是人，直接宾语呢指的是物。我们通常把人放在前面，把物放在后面，也就是说，间接宾语在前，直接宾语在后。但有的时候，间接宾语也可以改为由介词to或for引起的短语，放在直接宾语的后面。还是看具体的例句分析：

英语作为使用最广泛的语言，同时它也是初中生参加中考的一门必考科目，其重要性毋庸置疑。虽然说孩子们从幼儿园开始就开始学习英语了，但是他们对英语语言并不了解，可以说上了初中才慢慢开始了解英语。

听课不是被动地接受信息，而是主动求知的一个过程，是听、想、问、记的结合。这就需要我们在课堂上跟着老师的思路走，把老师所讲的内容听清、听懂。要勤于思考，要多想几个“为什么”;要敢于提出自己的观点;要作标记，记笔记等。要养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。

学生一定要牢牢抓住课堂的四十五分钟，这正是语法学习的黄金时期。因为在这四十五分钟教师会将较为晦涩的语法知识，进行详细和深入的讲解。教师结合多年教学经验的授课内容，是学生进行再多背诵也无法企及的。因此保证课堂听讲效率，是学好语法至关重要的一环。而想要跟上老师的授课进度，就要求学生一定要在课前进行较为全面的预习工作。了解当堂课所讲的语法知识，并能够在课文中找到对应的例句。通过通读课文和理解例句，对语法进行初步认知。这就能确保学生知道自己的知识盲点，课堂的听讲能够有所侧重，提高效率。

背单词过程中最好做到：心到、眼到、嘴到、手到、耳到。就是说我们要用眼睛看单词，嘴里念单词，手写单词，耳朵听单词，心里想单词。在多种器官的共同作用下才能高效率地背好单词。

在现在完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语連用，瞬间动词却不能。但是，可用別的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间+ago”的一般过去时的句型中;瞬间动词可改成与之相对應的延续性动词及短语，与一段时间連用;瞬间动词用于“Itis+一段时间++一般过去时”的句型中，表示“自从以来有时间”的意思，主句一般用itis来代替;④瞬间动词用于“+一般过去时”的句型中。请看：

第三种，主系表结构。大家都知道系动词后面作表语，所以这种句型不难理解，同学们只需要记住一些常见的系动词，同时大家要知道做表语的可以是名词、代词、形容词等等，我们看下面的一些常见的系动词和例句分析：

语法中很多是抽象的概念，囫囵吞枣地去记忆往往让人觉得索然无味。所以千万不要孤零零地去记忆语法，要把语法规则和一定的上下文或者生活语境结合起来。这样一来，语法就变得真实可感了。另外，语法就像是从树干上长出的树枝一样，都是相互关联的，可以画一些图示来帮助记忆。

在句子中记单词。有的同学单词记住了不会用，不妨把单词融入进句子中去，这样会使我们能更好地理解单词，从而掌握单词。例如,学习单词的时候，我们就可以把它放进句子中，如：?只要理解了句子，我们就能更好的理解单词，掌握单词。