高考生物光合作用大题,高中生物光合作用典型题目

高中生物光合作用典型题目

有光（包括光的强度，光的长度），二氧化碳浓度，温度（主要影响酶的作用）和水。这些因素中的任何变化都会影响光合作用流程。例如，在温室中种植蔬菜和其他植物的过程中，可以采用适当地提高白天温度和降低夜间温度（以减少呼吸所消耗的有机物）的方法，以提高产量。庄稼。再例如，二氧化碳是光合作用必不可少的原料。在一定范围内增加二氧化碳的浓度有利于增加光合作用的产物。当温度低时，暗反应（CH2O）的输出会降低，主要是因为低温会抑制酶的活性；适当提高温度可以增加暗反应（CH2O）的产量，这主要是由于暗反应中酶活性的增加。

高考生物光合作用答题真题

研究发现，植物的生物内部节律与白天和黑夜的时间变化相匹配，即“周期共振”，可以促进植物生长和干重增加。在图B中，与白天和黑夜的时间变化完全匹配的生物节律可能是____（“野生型”，“突变体1”和“突变体2”）拟南芥。基于以上研究，可以解释“循环共振”促进拟南芥光合作用的机理。

高考生物呼吸光合作用大题

研究发现植物酶具有“两个方面”。当CO2浓度高时，该酶催化C5与CO2之间的反应完成光合作用；当CO2浓度高时，酶催化C5和CO2之间的反应完成。当O2浓度高时，酶催化C5和O2之间的反应，产物发生一系列变化。线粒体产生二氧化碳。植物在光下吸收氧气以产生二氧化碳的这种现象称为光呼吸。请根据图片回答以下问题：

光合作用大题归纳

，所以答案是：（植物2植物2（线粒体和叶绿体3））当光强度减弱时，C3合成速率保持不变，消耗速率变慢，这导致C3的积累（色谱溶液中绿叶中的色素色谱液的溶解度不同。色谱液的高溶解度会迅速在滤纸上扩散，反之亦然，这将影响色谱图的因素分开） 光合作用强度：外部因素包括温度，光强度和CO2浓度；内部因素与光和效果有关。色素的含量，酶的含量和活性，此问题结合图表来检验光合作用的相关知识。这个问题的重点是区分净光合速率和总光合速率，阐明光补偿的含义。定位点和光饱和点，并掌握内部知识的连接能力。

高中光合作用大题及答案

分析：这个问题主要考察细胞代谢的基本知识。在种子发芽的早期，如果不长出绿色叶子，它就无法产生光合作用种合成有机物。然而，中等发芽需要细胞呼吸以提供能量并消耗有机物质，因此在发芽的早期阶段，种子有机物的总重量减少了，这是错误的。夜光反应停止并且不合成ATP，但是细胞呼吸继续合成ATP，C错误。叶子是黄色的，表明叶子缺少叶绿素，叶绿素主要吸收红光和蓝紫色光。其余的类胡萝卜素主要吸收蓝紫色光，因此叶片变黄，叶绿体吸收红光的程度降低。如果B项不及时排干，豌豆根将因缺氧而经历无氧呼吸，并产生酒精毒性细胞。

高考生物光合作用大题总结

（当光强度为p时，植物2的净光合速率为0，表明光合强度等于呼吸强度。此时，可产生ATP的细胞器是线粒体和叶绿体。是q，植物2达到光饱和点，固定的CO2总量为光合作用 =净光合速率+呼吸速率= 2 + 1 = 3，如果光强突然从r变为q，光强将变为

高考生物光合作用知识点

图2是在一天中的不同时间，不同的CO2浓度下测量某植物的净光合作用速率的变化的结果。在环境CO2浓度高，CO2浓度高的条件下，呼吸速率差异不明显；同时，与CO2环境浓度相比，t的光反应速率他将植物种植在高浓度的二氧化碳下（填入“较高”，“相同”或“较低”），原因是。

光合作用高考题及解答

名研究人员使用了拟南芥的野生型，而生物名有关节奏变化的突变体1和突变体2的相关研究正在进行。在T20（分别为10h亮和暗），T24（分别为12h亮和暗）和T28（分别为14h亮和黑暗）的条件下测定野生型叶片的叶绿素含量，结果如图A所示。 ;在正常光照条件下，确定了野生型，突变体1和突变体2的气孔导度（气孔开度），结果如图B所示。

光合作用的答题带解析

（根据该图，突变体水稻和水稻的呼吸速率野生型水稻与野生型水稻不同，突变体的呼吸作用强于野生型植物，在n点，两者的氧释放速率相等，即两者的净光合速率相等·和·的氧气代表植物的真实光合作用速率，而真实的光合作用速率等于植物的呼吸速率加上植物的净光合速率。在光合作用的过程中，二氧化碳是固定的，产物是三碳化合物；三碳化合物的还原需要消耗ATP，还原光反应中产生的辅酶氢舞台。

分析图显示，在这一天的6:00（A曲线的a点）和18:00，两株植物光合作用的CO 2吸收率等于呼吸释放的CO 2。在6:00之前，A和B这两个植物的光合作用已经启动，但是光合作用比细胞呼吸弱，因此选项A是错误的； 18:00之后，A和B的两种植物的光合作用速率开始低于细胞呼吸，有机物的最大积累应该在18：00，e点。此时，有机物的积累已减少，因此选项B是错误的。