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  • 化学高考实验题汇编,九年级化学实验探究题

    九年级化学实验探究题

    分析证明高锰酸钾的紫红色是MnO的颜色,而不是K +的颜色。您可以选择其他离子的钾盐溶液以观察颜色以及它是否可以与其他物质反应。然后选择MnO,观察颜色,并与其他物质发生反应。观察颜色后,只有选项D与该实验的目的无关。

    高一化学实验题大归纳

    分析项目A,用足够的饱和碳酸钠溶液洗涤以获得乙酸钠而不是乙酸,A是错误的;项目B,金属钠与水实验反应时,切面材料含有钠,该钠容易与水和其他物质反应。发生事故,因此不能直接扔入废纸basket,应将其返回对于原试剂瓶,B是正确的; C,冲洗酸滴定管时,可在滴定管中加入少量液体冲洗,然后从滴定管的下端倒出溶液,重复2至3次,C是错误的。 D,高锰酸钾是一种常用的化学试剂,当高锰酸钾晶体结块时,请勿在研钵中剧烈研磨,以防止高锰酸钾晶体快速分解而发生事故,D误。

    化学高考实验题汇编,九年级化学实验探究题-1

    初中化学实验题大归纳

    / LKI溶液+ 5滴淀粉无明显变化/ LKI溶液+ 5滴淀粉+ 2mL2mol / L HCl溶液溶液变成蓝色/ LKI溶液+ 5滴淀粉+ 2mL 2mol / LKCl溶液无明显变化④/ LKI溶液+ 5滴淀粉+ 2mL2mol /溶液溶液变成蓝色并且颜色更浅(实验中形成I2的离子方程是。实验的目的是。颜色比溶液更浅的原因是。(到进一步探索KI与O2之间的反应,请使用上表实验:小烧杯中的液体(5小时后)⑤= 5 1mol / LKI溶液与KOH混合+ 5滴淀粉溶液变成浅蓝色⑥= 10 1mol / LKI溶液加KOH + 5滴混合液淀粉Ⅰ含量无明显变化,针对实验⑥现象,学生A提出了“在pH = 10时O2不能氧化I的推测”,并设计了以下装置进行实验验证。

    高中化学必修一实验题

    和学生在进行化学实验问题时应标准化自己的答案高中回答模式,使用专业化学语言回答。还应掌握常用仪器的主要用途和使用方法,各种试剂的存放和使用方法。普通气体的制备,净化,干燥,收集或反应,废气处理;物质鉴定,鉴定,分离和纯化物质。对于

    化学常考实验题总结

    ,取50mL碱性硫酸铝溶液,稀释至25mL,加入•L-1 EDTA标准溶液00mL,将溶液的pH值调节至约2,煮沸,并在冷却后使用•L-1 CuSO4标准溶液滴定溶液过量的EDTA到终点,并消耗00mL的CuSO4标准溶液(已知Al3 +,Cu2 +和EDTA反应化学的比例均为1:

    九年级化学实验题归纳

    。同时,我们也将其总结为“ 高考个九格冠军笔记”和“ 高考个九个分部评分技巧视频”,通过在过去5年中对高考个大纲和真实问题的总结和完善,成功发现了高考个测试问题,汇总的答案模板和快速解决问题的技能,可以在短时间内帮助所有人改善学科漏洞并快速改善成就!

    化学高考实验题汇编,九年级化学实验探究题-2

    九上化学实验题及答案

    •(2015安徽12,一名学生将一根明亮的镁棒放入装有溶液的试管中,并产生大量气泡。探索反应原理例如,学生进行了以下实验并观察了相关现象。不合理的结论是:选项实验和现象结论A将湿的红色石蕊试纸放在试管的嘴上,试纸变成蓝色。在反应中生成NH3 B收集产生的气体并点燃,火焰为浅蓝色有一个反应H2产生C。收集气体的同事测得溶液的pH值为0。弱碱性溶液中的Mg也可以被氧化。 D将光亮的镁棒放入pH为6的溶液中,在弱碱性溶液中会产生气泡OH被氧化的Mg•(2015福建省8)以下实验项操作是正确的,可以达到相应的实验个目标。 实验操作A称量固体。首先在每个纸盘上放一张滤纸,然后在右纸盘上和左纸盘上增加2g的重量。添加NaOH固体B准备溶液将固体溶解在适量的蒸馏水中C检查溶液中是否含有NH4 +将少量的测试溶液放入试管中,添加NaOH溶液并加热,然后使用湿的红色石蕊试纸测试所产生的气体D验证铁的吸氧腐蚀将铁钉在钉子中进行测试试管,并用盐酸浸没。 (2015年海南,以下说法是正确的:A.稀盐酸可以去除烧瓶中的残留物。NaOH溶液C可以存储在磨砂玻璃瓶中。稀硝酸可以去除试管内壁上的银镜D.沸腾自来水可以去除Ca(HCO3)2(2015广东,以下说明I和II是正确的,并且可以选择因果关系。说明I说明IIA己醇的沸点高于己烷。1己醇和己烷可以通过蒸馏进行初步分离B原电池可以将化学能量转换为电能原电池需要外部电源才能工作C草酸可以与溶液反应草酸为酸性D Na在Cl2中燃烧的产物含有离子键NaCl固体可以电导(2015广东省12)。准确吸取00ml某种HCl测试溶液到锥形瓶中,并用/ solution滴定,以下说法是正确的。滴定管用蒸馏水洗涤后,用NaOH溶液填充以进行滴定B。接着滴加NaOH溶液,锥形瓶中溶液的pH值由小变大。 C.使用酚酞作为指示剂,当锥形瓶中的溶液从红色变为无色时,停止滴定。 D.当滴定到达终点时,可以找到滴定管的尖端。如果有悬滴,则测试结果太小。 (2015年广东省的以下实验种操作,现象和结论是正确的。方案实验操作现象结论A加热和固体试管内壁有水滴两种物质均被热分解B方向稀苯酚水溶液滴加饱和溴水产生白色沉淀产物三溴酚不溶于水C在含I的无色溶液中加入少量新鲜制备的氯化水,然后滴入淀粉溶液,加入淀粉后溶液变成蓝色氧化:D滴加KSCN溶液首先进入溶液,然后滴加H2O2溶液;加入H2O2后,溶液变成血红色。Fe2+具有氧化和还原性能。(2015山东省实验现象得出的以下结论是正确的:操作和现象结论)当将NaI溶液添加到AgCl悬浮液中时,AA黄色沉淀出现Ksp(AgCl); Ksp(AgI)B向溶液中加入氯水后,添加KSCN溶液,溶液呈红色。解决方案必须包含它。 Fe2 + C将少量氯水和苯滴入NaBr溶液中,摇动并静置,溶液的上层是橙红色。 Br具有比ClD更强的还原性。用固体加热试管,试管底部的固体消失,并且在试管口处有晶体凝结。固体可以升华。 (以下四川省到2015年可达到的目标操作或设备的目标是实验。(2015年新课程II使用右边所示的设备执行以下实验:将①中的解决方案放到实际情况中。是()备选方案①中型物质中型物质预测中的现象A.稀盐酸,碳酸钠和氢氧化钠的混合溶液立即产生气泡B.浓硝酸用砂纸打磨的铝带产生红棕色气体C.氯化铝溶液产生浓氢氧化钠溶液D.草酸溶液高锰酸钾溶液溶液逐渐褪色(2015年新课程标准I10)在以下实验种之中,相应的现象和结论是正确的,并且两者之间存在因果关系()选项实验现象结论A.在过量的铁粉中加入稀硝酸,充分反应后,KSCN溶液为滴加,产生气体,溶液呈血红色。稀硝酸将Fe氧化为Fe3 + B。在0mol•L-1Fe2(SO4)3溶液中添加铜粉。溶液变成蓝色,出现黑色固体。金属铁比铜更多。 C.用坩埚钳夹住一小片用砂纸仔细抛光过的铝箔,然后在酒精灯上加热。熔化的铝滴下来。金属铝的熔点低。 D.将1mol•L溶液滴加到NaOH溶液中,直至不再沉淀,然后滴加1mol•L溶液-首先形成白色沉淀,然后变成浅蓝色沉淀。 Cu(OH)2的溶解度乘积比Mg(OH)2的溶解度小

    初三上册化学实验题

    ⅰ。解决方案是在烧杯中。 Ⅱ.实验结果表明该猜想不成立。支持该结论的实验现象是:输入O2后。 Ⅱ。学生B向pH = 10的KOH溶液(含淀粉)中滴加碘水。溶液首先变成蓝色,然后迅速消失。测试后,褪色的溶液包含IO3。褪色的原因(由离子方程表示)____。 (该小组的同学对实验工艺进行了全面反思,并推测

    化学必修一重点实验题

    命题的内容主要是气体制备,溶液纯化和杂质去除,溶液制备,影响速率的因素探索,金属元素或非金属元素强度(材料的氧化或还原性),物质组成或性质探索,中和滴定和其他基本的重组或扩展实验.

    实际上,回答实验个问题的最佳方法是自己完成实验个问题。首先,没有条件,必须补充大脑,例如,为什么您需要使用下端进行放气而不是拔出上端塞子?因为直接拔下塞子很容易喷出塞子,但是使用实验的所有过程都是有原因的。了解这个原因,您将永远不会忘记它的错

    我们都知道十二年的辛苦赢得高考并被理想的大学录取!我与来自清华大学和北京大学的300多位朋友,组织并分析了高中三年中化学的知识困难和要点,并总结了“高中化学实验提醒摘要”,以帮助大家征服化学。在化学中在

    ,高考的考试中,最常见的考试和所占比例最大的应该是实验的化学问题。主题的这一部分通常是最重要的,但它也是一种更加纠结的主题,因为如果您想做这种事情,主题,您需要找到突破。如果找到它,则可以顺利完成。如果不确定,您将不会有丝毫的头绪,因此编辑器会总结高考化学实验问题中更常见的错误问题。你可以看看!

    答:在上清液中(或取少量上清液放在小试管中),滴下沉淀剂,如果没有,则再次沉淀,则沉淀完成。例如,在粗盐纯化实验中判断过量的方法是:继续将溶液添加到上清液中。如果溶液没有变浑浊,则表明已超过了过量。

    解析A项,钠罐它与水反应生成氢,电石(CaC2)与水反应生成易燃气体乙炔,这是错误的。 B,蒸馏实验时,如果忘记在沸腾前添加沸石,应立即停止加热,冷却后再添加,否则会引起爆沸,纠正; C项,如果有Ag +,也会引起这种现象,是错误的; D项,根据温度对硝酸钾和氯化钠溶解度的不同,纯化混合少量硝酸钾的氯化钠,应采用蒸发结晶法,这是错误的。

    实验问题是高考化学中的强制性问题类型。根据过去几年的问题类型,它通常基于询问和结论问题。但是我不知道学生们是否发现了问题。也就是说,高考化学中的实验个问题通常与其他要研究的问题类型混合在一起,它们基于能力并整合为一个问题,就难度而言,它们是从教科书的内容中得出的,但高于教科书。所以这对于学生来说对逻辑思维的完整性有很高的要求。如果学生没有良好的思维习惯,这类问题的损失率将会很高。

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