高考历史答题技巧,高考历史18种大题必背

请记住，答案通常是不复制原始文本。 高考分清楚地规定，复制原始文本毫无意义，必须稍加修改和概括。如果材料和教科书之间有矛盾，以材料为准。写作需要“三个现代化”：段落化，序列化和标准化。

个试题是取得理想成绩的关键。问题复习是复习问题的含义，从问题本身的文本中了解问题的内容和要求，确定问题的类型，确定答题的中心并选择答题的材料。概括地说，问题是认真阅读，认真理解，提出想法，重新评估和组织要点。具体来说，我们必须遵循以下四个步骤：

跨学科分析：跨学科影响，即历史事件对政治和地理的影响。例如，中国古代的开垦在政治上有利于减轻阶级冲突和稳定政治局势，并且在地理上对生态环境产生负面影响。例如，英国工业革命从政治上巩固了资本主义体系，并在地理上开始了城市化进程，带来了人口，资源和环境问题。

特征：这种问题类型增强了对历史个概念，历史个观点和历史个结论的分析，判断和评估。它不关注“什么”，而是“为什么”，并且主题的内容主要是次要的。教科书中未出现的结论通常以全新的结论（或表达方式）出现，而选项大多是教科书中涉及的内容。一方面，有

名学生应注意全面准确地掌握历史项知识，分析和比较学习过程中的一些相似事物，人物或观点，并培养自己的分析和比较技能。另一方面，他们在解决问题时应该找到正确的比较角度。 ，结合历史事实来分析它们的异同。解决比较式多项选择题的最常用方法是消除法。

“ 历史背景”的范围通常包括国内和国际，其内容包括经济学，政治和文化。经济背景包括生产力，生产关系，经济结构，经济结构等；政治背景包括政治局势，制度，制度，政策，阶级，种族，外交，军事等各个方面；文化背景包括思想，宗教，技术，教育等。

个功能：经常出现的标志性词语包括“相同”，“不同”，“新功能”，“新变化”，“继承”，“发达┄”等。一些多项选择题需要比较两个或多个历史事件以及给出的选项是通过比较得出的结论。一些主题不需要明确地进行比较，但是正确的判断需要基于比较。

然后是用来区分测试题的类型。测试题分为三类：阅读理解，知识应用和逻辑推理。对于第一类，基本上不需要历史的相关知识，并且主要测试学生的汉语理解能力，因此基本上不需要将所学的知识进行组合，这种测试问题在高考中更频繁地出现。 12和13年，但这不是高考的当前发展趋势。第二类测试问题着重于对应试者历史知识的掌握和应用能力的考试。当测试题高度依赖知识时，很难不具备相关知识，这就凸显了基础知识的重要性。它也满足了高考个测试题的目的，即对历史基础知识的掌握程度的检验。知识。第三类是前两者的结合，但是思考的困难应该超过前者，更多地侧重于对学生逻辑推理能力的检验。

第二步是检查范围。所谓“范围”是指问题所涉及的时间，空间，人和事件，以及分析和讨论中应涉及的论点。换句话说，有必要复习测试题的具体要求，并找到答题的广度和深度，否则很容易偏离。例如：“第二次世界大战是如何爆发的？”这个问题从远因，近因和根本原因来分析原因。时间跨度是1919年至1939年；内容分析包括华盛顿凡尔赛体系和1920年代的形成，中国的国际关系，1929年至1939年的资本主义世界的经济危机及其影响，英，法，美对德国的e靖政策，意大利和日本，并形成两个欧洲战争源。

测试通常采用基于主题或基于主题的命题方法，即，一个主题具有中心和主题，这反映了该命题的命题和命题意图。命题意图的直接表达是该主题的介绍性材料。阅读简介可以快速弄清楚问题的意图和问题的内容。因此，阅读介绍就像找到解决问题的关键，这有助于我们弄清楚提议的意图并形成正确的答题思维。

的基本方法：明确比较问题答题的特点是比较范围是确定的。回答时，请仔细检查比较项目和比较对象的限制，分析答题要求和教科书知识之间的关系，然后按照设置的项目之间的逻辑关系进行操作。

⑤在阶级社会中，基本社会矛盾体现在阶级斗争中，这是阶级社会发展的直接动力。阶级斗争的最高形式是进行社会革命和夺取国家政权。 ⑥历史是群众的实践历史，人民是历史的创造者。

的第答题个问题的答案必须清楚：重要的不是您持有什么观点，而是展示自己的能力有根据的观点，即论据是否合乎逻辑，论据是否严格，材料和观点是否统一以及理由是否充分。我们必须坚持“从历史到历史”的原则。 “来自历史”表示从历史事实中提取观点，“至历史”表示通过观点控制历史事实，从而可以统一观点和历史事实来回答这些问题。首先，必须确定观点。其次，我们必须通过总结和完善历史事实来充分支持观点，并尽量减少对观点的支持点。第三，可以将父观点（即一般观点）分解为几个子点，并且可以使用历史事实进行论证，以实现历史理论的紧密结合。观点的发展必须是等级的，从外到内，从浅到深，相互联系，并且逻辑是严格的。最后，讨论应该是全面的。在肯定正面影响的同时，有必要指出负面影响并避免绝对影响。有必要总结和升华观点。

解决方案：明确确定最佳选项的基本依据是：就历史的原因而言，所选的选项对历史事件的发生具有决定性的影响，并且该选项可能存在其他选项或只是加速事件的发展，延迟的影响；就历史的内容而言，所选择的方案比其他方案更为全面和精确，或者对历史事件的最终结果具有决定性影响；就历史的影响而言，所选选项是“与其他选项相比”，它是主要影响，或更符合历史的发展趋势。其他影响要么服从于主要影响，要么处于相对较小的水平。

的第一步是问题类型。 高考历史主观问题主要包括叙述，分析，比较，论证和评估。不同类型的测试题有不同的要求。熟悉并掌握历史个测试问题的不同类型和要求，并有针对性地回答问题是获得更好结果的前提。例如：“结合19世纪末的相关背景，分析1894-1895年中日战争的必然性。这场战争对中国的国内政治局势和远东国际局势有什么重大影响？ ”这是叙事分析类型的主观问题。重点是考生对1894-1895年抗日战争的背景和影响的理解。还要求应试者分析背景和影响。测试题需要旁白和分析，这是测试题的重点。