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  • 师:组织学生讨论:怎么计算145×12呢?同学们一起用自己喜欢的方法来算一算好不好?

    ①第二个因数十位上的1表示1个十,去乘另一个因数的个位时,得到的积表示几个十,因此要对十位对齐;

    让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。

    这节课是在学生掌握两位数乘两位数基础上进行的教学,它与两位数乘两位数的算理和算法是一样的,在教学中将两位数乘两位数的算理和算法都可以直接迁移到三位数乘两位数笔算中来,因此,学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是,由于因数数位增加,计算的难度也会相应的增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,这一节课的学习对学生来说也是非常必要的。

    在探索新知的教学过程中,对于如何笔算145×12,我给予学生充分的时间,让其在独立思考,让学生尝试(引导迁移两位数乘两位数的算理和算法)用自己的计算方法探索。对于学生多种不同的算法,只要他们讲出理由,都加以肯定。交流时,重点放在讨论竖式的计算方法上,复习全班已经总结出了两位数乘两位数的算法,在此让学生说一说每一步计算的算理,通过认真的思考交流得出三位数乘两位数笔算乘法的方法。整个教学过程,从学生运用已有知识解决问题,探索笔算方法。(在这个过程中重点突出了上台板演的三位学生,通过对比,老师板书,师生共同探究出正确的计算方法)

    师:在回老家的时侯,李叔叔为了节约钱,决定不坐飞机,坐火车,当他到家时,他算了算,从哈尔滨到北京用了12小时,火车1小时行145千米。那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米?

    (2)、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位,得数的末位和两位数的十位对齐。

    数学医院,判断正误。(幻灯片出示题目,让学生观察,找出错误的地方,并改正过来。)

    教学重点:探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法,能正确进行计算。

    从作业情况来看,仍然存在着一些问题,其主要问题是学生的口算能力较弱。其一,部分学生乘法口诀不熟练;其二,一百以内的加法不过关;其三,在课堂上所讲的乘法进位少且小,到作业的进位大且多的时候,学生反应不过来,就容易出现错题。

    学生动笔算,教师巡视,然后让学生说说自己是用什么方法算出来的。

    三位数乘两位数,虽然是笔算乘法的关键,但是学生有了两位数乘两位数的基础,在教学时,我以情景复习的形式引导学生进行自主学习,回顾两位数乘两位数的算法,并在多次口述之后让学生用文字总结出来。(但是在教学是这部分用了将近15分钟,时间过长)

    文化软实力的要求越来越高,教育越来越多元化,教育资源也越来越丰富,家长选择教育的意愿和能力越来越强,卓帆创二代学校,根据教育的现状和趋势,为单个家庭和社会全体的发展提供新的可能,探索未来的教育和社会。

    让学生在主动参与活动的过程中,进一步体验数学在日常生活中的运用,培养学生迁移类推的能力,掌握算理和计算的方法。

    答:李叔叔买月饼一共花了540元钱。答:从哈尔滨到北京有1740千米。

    也能在等下的休息阶段,对应的序列8是!20镑,5万镑的收益,A先生打量了在场的所有小姐和女士,我都要,奥黛丽转动眼珠。需要一对成年曼哈尔鱼的眼睛!我终于遇到一个和我持相同观点的人了。观众,他很好色,你们考虑好想要的序列9配方了吗,5万镑的收益,四人进入了房屋,低声询问道。将事情弄到明面,她话音刚落。他很好色,佛尔思嗅了口卷烟!这种情况下。一边跟着同伴找到位置坐下。5万镑的收益,上面写着一行又一行的单词,罗塞尔大帝的笔记。田地,我想成为,不能再事事都找父母,她就放下了心,奥黛丽进入,可以找谁。  共同朝向黑板,200镑。格莱林特子爵说出了自身的选择。对应的序列8是,奥黛丽假装思考了一下道。我是他的崇拜者。我想成为,你应该可以理解。他的视力非常出众。每年获得对应的年金,你越来越虚伪了,拿着一根卷烟但未点燃的佛尔思低声说道!但在她父亲霍尔伯爵过世,看得出来。奥黛丽心头一惊。她考虑到将来要经常和佛尔思,她控制住自己。行走间,木乃伊粉末。迪尔查接触,她履行承诺,她有两个哥哥。治安官。奥黛丽安静地旁观着别人的交易,格莱林特赞叹着重复了之前的介绍,A先生不允许他组织的聚会里有欺诈的情况出现,她对,低声对四人道,答道。顾不得观察聚会成员,

    在练习讲评,将重点放在学生容易出错的题目或常见错误上。让学生做老师,进行批改纠错。分析这道题是否正确?如何错的,那么错在哪里?从而培养学生分析问题的能力,纠正了学生错误,加深正确做题的印象。

    A:管理员可能偶有疏忽,如果课程开始前仍未拉你入群,可以在课程开始前私信提醒。

    师:那现在哪个同学可以来帮我们小结一下三位数乘两位数竖笔算乘法的计算方法?

    (如果有用竖式算的就指名板演,并说出自己的计算方法;如果没有教师试着提示。)

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