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  • 幼儿园智力规则游戏玩法,幼儿园绳子的多种玩法

    戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋,体验游戏的乐趣。尝试用英文说说动物的名称。活动准备有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO字样,并画有两个圆圈供孩子选择用。活动过程智游玩法教师拿出一动物图片,如出示小鸟图片,师问这是谁并用英文“”与小鸟打招呼,孩子们也跟它打招呼。师再问Bird会生egg吗师说“。”孩子们开始选择(站在两个代表YES、NO的圆圈中间)。如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。确认后,请孩子将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋。

    游戏方法:请幼儿抽一张卡片,看清并记住自己要找的是什么水果。教师指定幼儿用闻或尝的方法找出这种水果。如果幼儿抽出的是画有苹果的卡片,教师指定是用闻的方法,就给幼儿蒙上眼睛,教师把装有各种水果的盘子一一递给幼儿闻,幼儿边闻边作出判断。如果猜对了,全体幼儿拍手祝贺。如果教师指定是用尝的方法,就在幼儿蒙上眼睛后把各种水果让幼儿尝一点,幼儿边尝边作出判断。

    幼儿园智力规则游戏玩法,幼儿园绳子的多种玩法-1

    设计思路:  《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上,让猜谜者根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与中国有关的内容,能激发幼儿热爱祖国之情,提高幼儿的思维、表达及归纳能力。  活动目标:  鼓励幼儿根据图片信息,尝试描述物体的主要特征。  、在游戏中了解一些与中国有关的事和物,激发幼儿热爱祖国之情。  培养幼儿的规则意识,体验和同伴集体游戏的乐趣。  考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。  培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。  活动准备:  PPT我的祖国等主题活动的幼儿前期经验准备。  活动过程:  (一)说说游戏,交代规则  兴趣激发:师:今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏,是什么了?请看大屏幕。嗯对了!《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密,要请你们每个人来猜一猜哦。  倾听规则:师:好,我来说说规则,请听好:请一位小朋友猜,其他的小朋友仔细地看图片,不能说出名字,只能说出这张图片的外形特征,记住千万不能说出名字。师:听懂了吗?那我们试玩一次。  (二)试玩游戏,掌握玩法  (PPT展示图片兔子吃萝卜;文字:兔子)边出示边提醒幼儿:记住,千万不能说出名字。你呢?要仔细的听,知道答案就要大声说出来。师:谁来提供信息。哦,它是什么样的?幼:它是短短的尾巴,它有红眼睛,长耳朵,三瓣嘴。师:脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼:爱吃萝卜、青菜,走起路来蹦蹦跳跳  (三)抢答抢猜游戏(再一次游戏,进一步巩固对游戏规则的明确,并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。  体验规则,交代要求。  第1记分牌,猜到的队+10分,听到老师说:请加分,排头翻牌。  第2那一组把名字直接说出来算输,将给对方加十分,听到老师说:请加分,排头翻牌。  (增添集体游戏的规则,体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题中国,提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索,并为本次活动的主题升华打下伏笔。)  抢答抢猜,游戏开始。  准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。  PPT熊猫,在吃竹子;文字:熊猫)  PPT五星红旗  PPT展示图片国旗,文字:国旗  PPT长城  PPT京剧脸谱  PPT乒乓球  PPT(影星)成龙  查看记分牌。  师:说说你们是怎么胜利的。(通过对成功原因的追问,让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。)  (四)唤发对祖国的热爱。  成龙唱了一首歌国家,讲了中国的许多地方,看一看有些什么地方是你认识的?(播放歌曲国家MTV+游戏中猜过的所有图片)  听了成龙唱了这首国家的歌曲,我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有很多很多,以后老师再带你们看,好吗?  活动反思:  亮点1:我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发,创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与中国息息相关,它凝聚了中国元素的精华,其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。  亮点2:活动环节的层层深入始终围绕以提供有用信息为线索,让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后,我们惊喜的看到,说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚,说得到位,猜的孩子也在积极思维,捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识,体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。  亮点3:我个人感觉,现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面,老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息,(例如熊猫),从而总结出这样事物的关键特征,为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面,是让说的孩子说说自己给了什么信息,让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用,既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力,同时,对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息,综合有效信息,最终猜出事物,培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中,我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习,从小组对抗赛到抢猜抢答,既体验竞赛游戏的快乐,同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅,孩子学得愉快、教师教得有效。  不足:我是一位比较年轻的老师,第一次站在这个舞台,可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高,例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼,这将是我今后努力工作的方向。

    教师充分利用智力玩具的操作价值,引导幼儿积极投入到游戏中,在许多智力游戏中,儿童学会了操作玩具,意味着达到游戏目标。因为玩具操作过程中隐含了相关知识的学习和智力成分,玩具的操作过程实质上就是知识学习的智力训练过程。

    规则:前者出完什么种类的牌,后者一定要和他一样,否则就要用相同的数字变化。玩法:四名幼儿一组,有红桃4的先出,可单可双,第一个人出的是什么(如梅花),下面都要出同一种类,没有可用相同的数字变成其他,以此类推。谁先出完为胜。

    游戏目标:  体会听指令游戏带来的乐趣。  锻炼动作的敏捷性,能迅速反应动作指令。  学习按指令做相应的动作。  初步培养幼儿有礼貌的行为。  能积极参加游戏活动,并学会自我保护。  游戏准备:  空场地  游戏过程:  教师和幼儿围成一圈,教师做发令员,幼儿听指令做动作。  游戏玩法:指令的发出由慢而快,由一项指令到多项指令,难度逐渐增大,语句逐渐增长,如:坐下,起立,向前弯腰,跳一跳,小鸟飞,转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿,教师应停下,要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。  游戏规则:将幼儿分成两组,这两组幼儿进行比赛,看哪一组的小朋友反应最快,做错的小朋友出队,最终哪一组的幼儿多就为获胜者。  游戏开始,给予获胜队一定的奖励。

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    智力游戏对幼儿的发展有重要意义,其教育作用主要是:有趣的智力游戏能使幼儿产生愉快的情绪,提高幼儿学习的主动性、积极性,提高他们努力完成任务的坚持性以及思维的灵活性、敏捷性,有助于幼儿形成乐于动手、动脑的好习惯,促进幼儿的智力发展。

    欢吃什么吗”鼓励幼儿说出小动物喜欢吃的食物。出示毛绒小动物及动物食物卡片,启发幼儿按规律进行配对。组织幼儿讨论你是按照什么配对的。每人一本画册,引导幼儿观察,并鼓励幼儿用线把小动物爱吃的食物连起来。教师巡回指导,及时纠正连线有误的幼儿。小结表扬大胆参与活动的幼儿。教育幼儿爱护小动物。智力游戏看谁认得快小班智力游戏看谁数的对游戏目的使幼儿真正理解14的真正涵义;训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。游戏内容家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张(可自选)。家长先拿出小猫卡片说你们是小猫,先叫以下(幼儿会叫喵、喵)现在我们做游戏。我说小猫。

    玩法:幼儿两人一组,各自在后腰带上系上彩绳当尾巴。游戏开始,幼儿四散跑开,每一组幼儿要想办法捉对方的尾巴,同时要保护自己的尾巴不被捉到,先捉到对方尾巴者为胜。(只能在规定的活动区域内跑,捉到后快速回到老师处。)游戏结束后教师针对游戏情况,及时对幼儿的表现进行表扬鼓励。

    规则:数序排列、牌面的分类要正确。玩法:除去“王”的一副牌,把4个不同牌面的7找出来,两人一组抓牌,猜拳形式谁赢谁先出,从找7的相邻数开始,依次把4个数列排好,要把同一种类的牌放在一起,没有的向对方借,先把牌出完的一方为胜。

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