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  • 儿童启蒙数学加减视频教学,5岁儿童数学水平

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    幼儿数学启蒙在我看来是一个非常个性化的事情。可以参加培训班,但不能依赖于大班教学的形式。启蒙教育是需要及时的、适时地和幼儿进行互动反馈的活动,我个人的经验如果一个教师和两个以上的幼儿进行互动,必然会忽略掉一些反馈,这对孩子是非常不利的。

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    这是一个简单的学前儿童教育游戏学习数字和基本的数学技能。在游戏中数字,学前孩子可以在一个有趣的环境学习数学的技能。一个的真棒数学的应用程序为您的孩子!特殊功能用户界面友好,简单的菜单学习阅读从0到20英语,普通话的数字相关数量的水果会从天上掉下来,水果随意可以用手移动,增加孩子学习的乐趣。高品质的图形计数的计数练习:随机问题认识最大和最小的数字。为孩子选择最大或最小的数从1到100不等的培训锻炼。丰富多彩的数学练习:孩子们会很快掌握加,减,乘,除认识分数数学练习:共25个级别,每个级别逐渐提高难度。数学擂台家长可以和孩子一起参与,高品质的图形和动画。家长和自己孩子比赛,享受与您的孩子玩耍和学习的同时,增加了解孩子的学习进度。你会惊讶地发现你的孩子,提高了计算速度和准确性!

    之前,包校长就有过这样的观察,越是学霸型的家长,越是会在意孩子是否在早期能否展露出一定的数学才能。不说数学是科学之母,哪怕现实一点,短视一点几乎所有的国际学校的插班考都主要考察数学能力,而不是英语能力的差异小学老师毕竟对今后潜力所在门儿清。

    在方法方面,我认为有两个方法:一个是创造良好的家庭环境;一个是父母抽时间培训(有条件也可以1对1培训)。这两个方法都指向一个目的:培养孩子的良好的数学情感,如何培养呢,就是将数学生活化!只有把数学代入孩子了解的世界里,她才能够理解数学!这两个问题可以听听我在喜马拉雅上的音频解释:

    复盘所有的数学启蒙,你们应该能发现这样一句话,持续的,坚持的在生活中进行。对的,其实,方法并不难,难的在于坚持和持续。每天不间断的这样做,把数学融入生活,生活中处处有数学。只有这样来做,孩子的数学逻辑性,概括性,总结性和与生俱来的数学意识才能最大程度的发挥出来。

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    有了以上概念,就可以掰手指头算加法了。慢慢的就可以加入脚趾头一起算20以内的加减法了。20以内的加减法,熟练到一定程度,其实是脱口而出的,也就是靠记忆的,不信你自己试试,是靠算的还是脱口而出的。所以这是机械记忆范围了。

    对现有体育游戏进行改编。许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练,因其简单有趣,深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中,岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识?可谓一举两得、两全其美。因此,在教学实践中,我有意识地对现成的体育游戏进行改编,将数学练习融入其中。如;“拍皮球”是个传统的体育游戏,我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数,在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等,让幼儿练习边双脚跳边回答:“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际,也更有利于幼儿掌握数学知识。

    结合日常生活活动设计数学游戏。日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例,从家长的心理需要考虑,他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习,所以,将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。据此,我设计了一些游戏,让幼儿在生活活动中学习数学知识。如:吃饼干的时候,小朋友大多关注的是“吃”这一活动,不会考虑别的更多的东西,我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”,一会儿变成三角形,一会儿变成圆形,一会儿变成正方形,这样,在吃饼干这一生活环节中,小朋友们关注的就不再仅仅是吃,同时也巩固了对图形的认识,培养了幼儿动脑筋的习惯,还避免了浪费饼干的现象。

    根据需要创编体育游戏。根据数学科的教育计划,许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的,能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢?因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要,同时也能进行数学练习。实践证明,根据数学教学的需要,创编一些易组织的体育游戏是可行的。如:结合“按大小排序”的教学,可创编《我给球儿来排队》的室外游戏;结合图形的教学,可创编体育游戏《跳房子》等。

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