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  • 早教亲子教案1到3岁,2~3岁亲子课详细教案

    游戏是我们走进孩子内心的秘密通道,在孩子心里,能陪他游戏的人,才是真正愿意理解他们,尊重他的“朋友”;相信每个父母都记着孩子游戏时的开心大笑。下面给大家带来一些关于23岁宝宝亲子早教游戏汇总,希望对大家有所帮助。

    为了进一步提高学前教育机构对03岁婴幼儿家庭教育指导水平,充分发挥我园早教中心的教育作用,引起社区家庭对03岁婴幼儿早期教育重视,使他们能更正确的了解和对待婴幼儿早期教育的观念,同时也为社区幼儿提供游戏场所和玩具,使散居儿童也能体验到幼儿园丰富多彩的生活,增进孩子与家长或同伴之间共同交流与互动,并从活动中,培养孩子参与活动的兴趣,促进孩子各种能力的发展。本学期特向社区开展03岁适龄儿童亲子早教系列活动。

    早教亲子教案1到3岁,2~3岁亲子课详细教案-1

    早教这两个字现在越来越流行,早教就是针对婴幼儿的早期教育,是最近这几年才兴起的一种教育方法,早教是根据06学龄期儿童的敏感发育特点,进行有意识的教育,促进婴幼儿大脑的发育,开发智能,使宝宝身心和智力都得到全面的发展,是目前最受年轻父母欢迎的一种宝宝教育方法,03岁早期教育的意义在于以下几方面。婴儿期是人生熏陶渐染的开始,许多基本能力在这个年龄阶段形成的,如语言表达、基本动作、生活习惯、性格等,03岁的宝宝大脑发展很快,年龄越小发展越快,是口语、数字逻辑概念掌握的关键期,是行为、性格、人格发展的奠定期,所以很多家长都抓住婴幼儿发展的这一时期进行早教就是这个原因。

    总结:对于13岁的宝宝来说,亲子阅读并不是要宝宝学会多少知识,而是让宝宝认识一些简单的事物,同时增进亲子感情。所以,父母不要强制性地对宝宝做出某些要求。只要宝宝开心,怎样的故事形式都可以。兴趣第一,学习第

    你好,对于23岁亲子早教教案这个问题需要引起重视,关于23岁亲子早教教案这个问题为你解答如下:我看过一篇文章,是《13岁前,妈妈改变孩子的一生》。这本书一再提到13岁,妈妈的作用无可替代,我觉得很有道理。我认为13岁前可以认为是早期教育时期。在这个阶段妈妈要时刻关注孩子的成长,13岁是个转折点,13岁前教育好,孩子一生受益无穷的。

    见面问好:我们喜欢你  活动目标:知道自己的名字,听到点名后有应答。  活动过程:  接待。  教师热情接待宝宝,与宝宝及家长交流问候。  点名。  教师边拍手边念问答歌:“×××,在哪里?”被点到的宝宝向大家问好:“在这里,我是×××,大家好。”大家同时向宝宝问好:“×××你好,我们喜欢你。”  指导要点:家长鼓励宝宝听到点名后,大胆走向教师。对于胆小的宝宝,家长可牵着宝宝走向教师。  手指游戏:五指歌  活动目标:锻炼手眼协调能力及小肌肉活动的灵巧性。  活动过程:教师念《五指歌》,家长指导宝宝随儿歌内容逐一打开五指。  亲子游戏 :大风和树叶  活动目标:锻炼反应能力及走、跑动作的协调性。  活动过程:听信号在一定范围内四散走、跑交替。  指导要点:在追逐中,家长用语言提醒宝宝不要相互碰撞。  聪明宝宝:粘贴树叶  活动目标:学习正确使用胶棒的方法,养成良好的收放习惯。  活动材料:胶棒、纸、各种树叶。  活动过程:根据树叶的外形特征想象粘贴出不同的动物。  指导要点:家长启发宝宝说说树叶像什么,根据想象指导宝宝自己粘贴出相应的动物。  开心时刻:模仿小动物  活动目标:愿意参加到活动中,感受活动的快乐。  活动材料:用树叶粘贴的各种小动物,音乐。  活动过程:按照粘贴的动物形象模仿做相应的走、跳、飞、游等动作。  指导要点:家长和宝宝共同游戏,激发宝宝参与的兴趣和欲望。  朋友多多:小讲台  活动目标:培养大胆表达的能力,建立自信。  活动准备:红花小贴片。  活动过程:  教师手摇铃鼓,边唱歌边示意家长带宝宝坐到垫子上。  教师指着小讲台问:“你们看这是什么?漂亮吗?请宝宝们站到讲台上,大声说出自己的名字、几岁了,说完后从滑梯上滑下来。谁先来?  鼓励宝宝依次走上小讲台,为完成介绍的宝宝奖励小红花。  指导要点:家长要鼓励宝宝大胆走上讲台,说出自己的名字和年龄。对于胆小的宝宝家长不要着急,第一步先鼓励宝宝站起来,帮助他说出自己的名字和年龄,慢慢地再让宝宝自己说。  能干宝宝:糖果多多  活动目标:练习粘贴的方法,训练手眼协调能力。  活动准备:团好的彩色皱纹纸团,制作好的瓶状彩制纸。  活动过程:  教师出示瓶状的彩制纸,引导宝宝观察: “这是什么?里面可以装什么?”  教师出示彩色皱纹纸团,演示用胶水将纸团粘到瓶子上的方法。  宝宝在家长的指导下粘纸团,完成后把作品展示在展板上。家长带宝宝一起欣赏,看哪个瓶子里的“糖果”最多。  指导要点:家长要提示宝宝一个挨着一个粘,这样才可以粘尽可能多的纸团。  唱唱跳跳:小青蛙  活动目标:增进亲子感情;感受儿歌的节奏;练习跳的动作。  活动准备:优美、舒缓的音乐。  活动过程:   教师示范念儿歌,请家长带着宝宝拍手念儿歌。   宝宝和家长跟着教师边念儿歌边游戏。  “小青蛙,呱呱呱,肚子饿了,呱呱呱。一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳”:家长托着宝宝的手臂原地一句一跳;  “抓到害虫吃饱了”:家长抱起宝宝转一圈;  “嘘滑下来”:家长快速将宝宝滑落。  指导要点:   家长托宝宝手臂跳时注意握紧宝宝双臂。   宝宝从家长身上滑落时,家长注意用双手拖住宝宝的后背,以免宝宝摔伤。  亲子游戏:小荡床  活动目标:发展大脑平衡觉;感受在空中摇摆的快乐。  活动准备:床单。  活动过程:  教师出示床单,向家长讲解玩法,并请一名家长上前示范。   家长分别站在床单两端,将床单打开,让宝宝平躺在里面,家长抬起床单四角随儿歌有节奏地摆动。   教师蹲下与宝宝说“再见”,鼓励宝宝下次再来。提醒家长带领宝宝到户外自由活动。  指导要点:摆动时家长动作幅度要适宜。  附儿歌:《小荡床 》  小床单,真奇妙,宝宝躺着笑一笑。妈妈摆,爸爸摇,乐得宝宝哈哈笑。手工材料

    早教亲子教案1到3岁,2~3岁亲子课详细教案-2

    家庭是孩子最早接受教育的场所,父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。

    兴趣培养孩子的兴趣很要紧,孩子对学习有兴趣才有后劲,对学习没兴趣就完了。这个兴趣,既包括学习兴趣,也包括学习之外的兴趣。在孩子小的时候,父母可以帮孩子培养起一两种兴趣爱好。刚开始可以广泛接触。我们学校有几十门拓展课,棒球、高尔夫、茶艺、管乐、民乐、舞蹈、健美各类课程都有,就是希望能培养孩子广泛的兴趣爱好,让他们什么都可以接触到,从中找到最适合自己的,最喜欢的。很小的孩子可能不太懂,但父母有责任让孩子接触到不同的东西,这样慢慢孩子才会知道自己是不是真的喜欢。当然,如果在学习的过程中发现孩子确实不喜欢、不擅长,也不要硬逼孩子。帮孩子找到自己感兴趣的东西,然后鼓励他坚持下去。

    孩子需要反复听才能学习,有时候,宝宝会对自己熟悉的事物感到安心,所以他们会喜欢重复听一个故事,虽然重复一个故事会比较倒胃口,但是宝宝收获却很大。他们可以在一遍遍聆听后学会思考故事内容和倾听语言技巧。而且,故事的情节会按照他预测的前进,他会获得成就感。

    首先,要看看孩子提出的是什么问题,是关于故事的还是其他方面的。如果是前者,比如关于故事背景的,父母就应该及时回答,这样可以让孩子更好地理解故事,如果是为了拖延时间的问题,父母可以让孩子把故事看完再谈论,或者合上书本,对孩子感兴趣的话题先聊聊。

    安全用火。越来越多的家庭使用了煤气,在装了煤气或有煤气管的厨房,不能睡人,以免煤气跑漏致人中毒。使用煤气时应有人在场,不要忘了关上开关。一定不能让孩子在厨房拨弄煤气开关玩。使用煤油及煤炉,要与易燃物隔开一定距离。防止煤炉的煤气外溢。

    宝宝喜欢户外活动,喜欢收集东西,喜欢涉猎艺术。带宝宝到公园或树林里散步,收集些小树叶、花朵、草、小木棍、羽毛以及任何吸引他的东西,收集时育婴师通过讨论把外出活动作为宝宝接触新单词和概念的机会。收集完以后,把一张透明的胶带纸,粘的一面朝上,四个角贴在平托盘上固定好。帮助宝宝把他户外收集来的东西在透明胶带纸上摆好,然后再用一张透明胶带纸,粘的一面朝下,盖在大作上,这样宝宝的艺术品就可以长久保存了。这些大作可以装点在窗上、冰箱上,甚至宝宝的房间。

    游戏步骤:你要先把宝宝熟悉的人或物的声音一一录下来,如爸爸、妈妈或其他亲人的讲话声,汽车的喇叭声,狗的叫声等。游戏开始时,按动录音机,逐一播放给宝宝听。然后让宝宝说出听到的是什么声音。不要选择太相像的两种声音,以免宝宝答错后有挫败感。如果宝宝答对了,记得要称赞宝宝。

    4个月的宝宝可以训练拉坐,具体做法是让宝宝平躺,妈妈伸出手指,让宝宝握住自己的手指,轻轻一拉,将宝宝的头和肩膀拉起来,然后再让宝宝平躺,反复几次。如果发现宝宝没有办法让自己的头竖直,妈妈就要过一段时间再来练习这个姿势。

    教学目的:培养宝宝对自我的认知,通过教室的集体氛围,强化宝宝社会性交往的初步意识。教学流程:老师先和小凯瑞一起做示范,进行自我介绍,然后请宝宝们依次进行自我介绍,其他的家长和宝宝一起欢迎刚刚做完自我介绍的宝宝。(大家好,我是凯瑞,谢谢)

    如何教儿童学数学?教儿童学数学,不像在学校,受场地及人数限制,可以灵活多变,不只是在家里坐在凳子上辅导,只要你和孩子在一起的时候,把看到的、听到的,能找到数学问题的就提出让他去想;不只是讲书本的知识,还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考;不只是动笔计算,还要培养孩子动手实验操作的能力.

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