小学语文阅读理解拟标题,小学阅读理解拟标题技巧

应对策略：描述画面其实就是创造性地合理想象的翻译句子。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，根据诗歌的语境，抓住主要景象或形象并概括出这一意象所营造的氛围特点，展开想象和联想，用简洁优美的语言加以描述，分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。

第三遍，带着问题读原文。把握了文章的主要内容和基本思路，就可以做题了。一定要逐题解答，先易后难。一般情况下，理解性试题更难，不过，按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，就可以准确找到答案。读完试题，回到原文，找到试题中的原句，再查找上下文，就可以找到答案。

人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。

从四至六年级的语文阅读理解的真题来看，所选课外阅读的文章篇幅长度大多在1000字以上，而且体裁覆盖记叙文、散文、科学小品文等多种题材，而且无论是哪种题材的文章，都是以成人的视角呈现，而且大多是名家名篇。因此，这也要求四至六年级的孩子必须拥有成人的思想情感才能准确地理解这篇文章，其难度可想而知。

常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、 惆怅、淡淡的忧伤、惋惜、思念故乡和亲人、厌倦、憎恶、痛苦、惭 愧、内疚、痛恨、伤心等。有的写得比较含蓄，有的是直抒胸臆，但 都能从文章的字里行间看出来。

曾曦老师对此呼声很感兴趣，心想北京的小学考题能有多难，能比河北、山东、江苏等地难吗？于是小徐老师从网上搜索了一下2019－2020年北京东城区和西城区小学语文考试的试卷，简直不看不知道，一看才知道网友所言不虚，确实语文阅读理解考出了高难度。

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。

因为网上能搜到的今年北京的期末语文考试试卷，均已被上传者打上了水印，小徐老师不便上传，大家想看可以直接在网上搜。为了证明北京的语文阅读理解难度大，小徐老师又联系了在北京的朋友，他们给我传来几份北京各区的考试真题，大家不妨看一下这难度如何：

答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述。）

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见