小学语文阅读理解答题,小学阅读理解答题套路

《知识地图》一直致力于总结归纳语文学习“脉络”，找出语文学习和考试规律，构建一个大的框架。比如把整个语文阅读，总结为两个基点（踩分词+答题结构）、三种文体、四样能力（概括与表达、判定分析、理解、赏析）等，只要掌握了脉络，先在脑子里有了一个清晰的框架，并且掌握每个框架的重点，就能做到不失分!

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。

小学语文阅读理解总攻略小学语文阅读理解解题技巧。所谓，“得语文，得天下”，随着年级的升高，小学语文中的阅读成了“失分大坑”，如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题，很多家长为此着急，今天三好网小学家教班老师为大家收集了阅读抓分大全。相信一定能对各位同学有帮助。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰

排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

解题步骤通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

4全面评价。         答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。    易混术语区分（一）“方式、手法”的区分       艺术手法，又叫表达技巧，包括：       ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。        表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。        修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。        （二）“情”、“景”关系区别       借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。     （三）描写的角度：       见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；     “声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。

如：《我爱家乡的秋夜》这篇文章，家乡的秋夜素雅、幽静，我对家乡的秋夜有一种眷恋之情。答题时题目是这样的，“作者在文中表达了一种什么样的感情？”，正确答案从字里行间照抄就行，也就是把“我对家乡的秋夜有一种眷恋之情”抄上去就得分了，也可回答“对家乡的喜爱之情”也可以。但更深层次的阅读理解也可以回答，如：“表达了作者思乡、喜爱大自然的纯静之美的感情”。因为作者在文章中描写了动物们自由自在开音乐会，不像现在大城市到处是汽车的喧闹和大气的污染。