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  • 小学语文阅读理解答题,小学阅读理解答题套路

    《知识地图》一直致力于总结归纳语文学习“脉络”,找出语文学习和考试规律,构建一个大的框架。比如把整个语文阅读,总结为两个基点(踩分词+答题结构)、三种文体、四样能力(概括与表达、判定分析、理解、赏析)等,只要掌握了脉络,先在脑子里有了一个清晰的框架,并且掌握每个框架的重点,就能做到不失分!

    看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。

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    小学语文阅读理解总攻略小学语文阅读理解解题技巧。所谓,“得语文,得天下”,随着年级的升高,小学语文中的阅读成了“失分大坑”,如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题,很多家长为此着急,今天三好网小学家教班老师为大家收集了阅读抓分大全。相信一定能对各位同学有帮助。

    家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱:蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰

    排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。

    解题步骤通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。

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    要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

    4全面评价。         答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。    易混术语区分(一)“方式、手法”的区分       艺术手法,又叫表达技巧,包括:       ①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。        表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。        修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。        (二)“情”、“景”关系区别       借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。     (三)描写的角度:       见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;     “声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

    理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章,大家要认真地、仔细地读,在理解每个自然段主要内容的基础上,先理解整个文章说了什么,再抓住一些关键句,体会作者要表达一种什么样的情感,或是说明一个什么样的问题,用了怎样的写作方法。

    如:《我爱家乡的秋夜》这篇文章,家乡的秋夜素雅、幽静,我对家乡的秋夜有一种眷恋之情。答题时题目是这样的,“作者在文中表达了一种什么样的感情?”,正确答案从字里行间照抄就行,也就是把“我对家乡的秋夜有一种眷恋之情”抄上去就得分了,也可回答“对家乡的喜爱之情”也可以。但更深层次的阅读理解也可以回答,如:“表达了作者思乡、喜爱大自然的纯静之美的感情”。因为作者在文章中描写了动物们自由自在开音乐会,不像现在大城市到处是汽车的喧闹和大气的污染。

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