广东高考化学规律,化学反应规律18种

化学反应规律18种

在2010年，高考将首次将化学纳入综合科学考试。试题是否会发生重大变化？在最后的冲刺中，应试者应如何有效地准备考试，他们在考试期间应掌握哪些技能？为此，记者最近拜访了环境学院和环境学院的院长陈洪宇教授，陈洪宇教授，以及该学院院长钱扬义教授化学所的教学和资源研究。这两位专家对中学的化学教学和高考进行了深入研究。命题预测试题仍将保持“ 规律无规则”和without的稳定命题风格。已对2010年的计划进行了调整。综合科学卷中的化学个问题的数量已大大减少。所选问题已被取消，问题类型已变得客观和主观。有两种类型的问题，客观问题包括6个单选题和2个双重选择题，主观题将包括约4个主要问题。尽管格式发生了重大变化，但多年来一直担任高考化学科目评估小组负责人的陈宏宇教授认为，今年考试题的命题风格不会发生重大变化，并且将保持相对稳定。他介绍说，从2007年开始，广东高考化学一直基于新的课程标准。在过去三年中，化学个测试题的一个共同特点是逼近生活。从实际生活开始，选择一种现象或事件，并要求应聘者使用化学的知识进行解释或解释。解决方案不再是对基本概念和原则的严格检查。在全国范围内，这是广东化学卷的特色所在。预计这种想法将在今年继续。 “许多候选人会发现高考问题与通常的模拟问题大相径庭，特别是涉及到词干较长且需要阅读大量图表的问题。候选人更容易感到紧张。但是实际上，即使高考的问题很困难，也可以通过基本的化学原则解决新颖性。候选人必须首先克服自己的恐惧。”陈教授鼓励大多数候选人。钱教授说，近年来，广东高考化学重点从两个方面测试考生的能力：一是化学实验和查询能力。另一个是信息获取和处理能力。 “ 高考化学的主张始终以规律 and no rules为特征。尤其是非选择题，还有更多新的情境问题和原始问题，要求考生使用他们学到的知识来识别和处理信息，因此，对于考生和老师来说，我认为没有必要猜测和押注该问题。最重要的是要做好复习，掌握主要知识，并掌握知识。”他说：“提高分数的策略”是为获得高分而明确且明确的实验步骤陈教授和钱教授均同意应提高考生的写作水平，并结合前几年的情况，提出了高考化学个问题。以言语表达的价值约为12-15点，实验性问题要求以言语表达的能力最高，但不幸的是，考生每年在这方面损失的点数更多。“ 化学年，表达的方式有两种：原理表达和操作表达式。钱教授说，教科书中通常使用主表达，但在高考中经常需要操作性表达。这两种表达有什么区别？钱教授举了一个简单的例子：检测瓶中的气体是否为二氧化碳，原理表达式将简单表示为：将气体引入装有澄清石灰水的烧杯中，水会变成浑浊，气体为二氧化碳，但操作表达式更具体：使用单孔塞管钱教授介绍说，在高考分中，每一步都有分数。以钱为例，举例说明，如果水变浑浊，则说明气体是二氧化碳。上面以“单孔塞风管”，“拧紧”，“放入烧杯”和“观察变化”为例，但是，如果考生仅原则上表达，他不会满马rks。 “在化学计分领域，有一种流行的说法：谁谨慎，谁去了北京大学和清华大学。实际上，在这些问题中，许多候选人不知道如何进行，而是因为他们不使用这是为什么有些考生认为考试后做得正确，但分数却不高的原因，实际上，考生表达是要求考生的更具体，明确地表达操作实验步骤，而不仅仅是体现原理的步骤。”钱教授说。在

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流程II中添加稀酸化后，添加溶液以萃取钴。浸出钴的化学反应方程式为（产品中只有一个酸基）。在实验室中模拟工业生产时，也可以使用盐酸提取钴。但是，在实际的工业生产中不使用盐酸。请从反应原理分析不使用盐酸提取钴的主要原因。

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根据对试卷的整体分析，总体试题类型比较普遍，其中大多数是常规试题。考试的知识要点全面而清晰，强调基础知识的考试。但是，某些知识点的考试仍然相对灵活，学生的综合分析能力也有所提高。化学的要求有所提高，重点是对化学原理和材料特性的考试。

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个试题强调了对陌生情况和材料的处理，并对学生的信息处理能力提出了更高的要求。测试题指导教师在教学过程中挖掘教材关键内容和教材的教学价值，强调对化学项基本原理的深入理解和运用。例如，问题19从铁丝在空气和氧气中燃烧的不同现象转变为现实生活中打开门窗时火会燃烧更多的原因；问题21根据公式化学的信息写出了氢氧化锌和氢氧化钠；编写陌生的公式化学一直是广东省高中入学考试化学中的难点，这反映了对处理信息能力和知识传递能力的考核的重要性。

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国家新课程标准I第化学卷测试题遵循“立足基础，求变求变，求变求新，突出能力”的命题指导思想，更加注重化学的综合应用和实际生产，生活，科学研究结果等。试题的总体难度与往年基本相同。

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第三是考试策略的调整与创新。将测试题返回教科书，并着重课堂教学。测试地点的选择更倾向于最基本的内容。调整考试内容的范围，重点是使用典型的化学种元素和物质来设置问题，例如问题27和28。同时，使用常规的实验设备来设置测试地点，例如问题9和26，检查化学实验的核心内容，如实验操作，设备名称，反应原理，方案设计等，这将有助于学生增加对它们的熟悉程度，减少对物质或设备的不熟悉，指导中学多付钱注意将化学实验作为基础学科的教学。

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考试的建议应该反映出所有学生都应该针对所考虑的能力和能力。基础知识和基本技能应灵活多样地进行测试，指导化学门学科的教学，促进学生有意义的学习，并反映出初中化学学历科学考试有助于实现课程目标正确方向。目前

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门化学门学科的核心素养已经明确提出：“宏观识别与微观分析”，“变化与平衡的概念”，“证据推理与模型认知”，“科学探究与创新意识”，“科学精神与社会责任” ”。本书也已完全整合到化学个学科的核心素养中。它对以识字为核心的核心命题进行了有益的尝试，对初中学习和入学考试有一定的指导意义。例如：

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（CaS转化为CaSO4。从元素守恒的角度来看，CaS和O2通过12次反应转化为CaSO4，以满足100％的原子利用率。因此，化学方程为CaS + 2O2CaSO4; CO2可以与对二甲苯反应，在苯环上引入一个羧基，由于对二甲苯苯环上只有一种氢原子，结构简化为.

。新能源，新材料和新技术设置的重要性，突出了化学学科的应用价值化学与生产和生活密切相关，通常用于解决食品，医药，能源，环境保护等领域的特定问题因此，测试题的设计充分反映了化学的广泛实际应用，例如，第十二个问题是关于生物燃料电池作为载体，体现了化学在生命中的应用价值。安东省普通高中等级考试化学个试题是根据学科的特点，根据课程标准和高考评估体系，精心选择日常生活，生产环境保护，学术探索和实验探索等情境教材，重点学科的主要内容，丰富信息呈现的形式，全面考核核心价值观，学科素养，关键能力和应聘者必要的知识，突出考核关键能力，具有基础，全面，适用和创新性。体现了课程标准中该学科的核心素养内涵，有效发挥了年级考试的选人育人功能。今年的

高中入学考试化学测试题发掘了中国古代化学的发明或技术成就，并展示了中国古代劳动人民的智慧。增强民族自豪感和文化自信心。问题2涉及的酿酒，铜冶炼，制墨，火药应用等都是中国古代的重要科学技术成果。中华民族的创造力是任何国家都不允许的。问题23展示了中国科学家张庆莲在现代化学领域的杰出贡献。问题24基于长征5B运载火箭，该火箭于今年5月5日首次成功飞行。它是中国最新研制的运载能力最大的火箭，也是更加环保的火箭。

五是改变提供信息的方式，以灵活地测试学生对化学概念和其他知识的理解和应用。例如，对于问题28，考生需要了解平衡常数的含义，并且精通计算公式以正确回答。问题35不是要检查学生的机械记忆，而是要求学生根据基本概念的定义分析并分析其中的材料转化关系，以计算出能量变化值。

个测验题将化学个学科的新研究结果整合到情境中，反映了化学个学科。知识对社会发展和技术进步的主要贡献符合新课程改革的要求，对中学化学具有重要的指导意义。教学。优秀教育高考改革研究委员会的化学专家组认为，它具体体现在以下三个方面：

初中化学毕业生的学术和科学考试是义务教育阶段的期末考试。目的是全面，准确地评估初中学生是否满足《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称“标准”）的要求。设置化学毕业等级。考试结果不仅是衡量义务教育阶段学生是否达到化学科毕业标准的主要依据，而且还是高中阶段招生的重要依据。