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让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

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（2）师：现在请同学们观察45×12与145×12什么不同？找出其相同点和不同点。

益阳校区，是卓帆创二代学校的第一所，位于湖南省益阳市迎风桥高速路口。学校位于郊区，占地80亩，校园内外苗木繁茂，清新静谧。益阳校区总投资5000万。2014年9月开学，目前开设小学，实行寄宿制。2016年开设初中。卓凡教育集团将开办150所卓帆创二代学校，规划包含高中和大学。

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的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。

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从作业情况来看，仍然存在着一些问题，其主要问题是学生的口算能力较弱。其一，部分学生乘法口诀不熟练；其二，一百以内的加法不过关；其三，在课堂上所讲的乘法进位少且小，到作业的进位大且多的时候，学生反应不过来，就容易出现错题。

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师：在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？

老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

①第二个因数十位上的1表示1个十，去乘另一个因数的个位时，得到的积表示几个十，因此要对十位对齐；

老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

在练习讲评，将重点放在学生容易出错的题目或常见错误上。让学生做老师，进行批改纠错。分析这道题是否正确？如何错的，那么错在哪里？从而培养学生分析问题的能力，纠正了学生错误，加深正确做题的印象。

教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。

文化软实力的要求越来越高，教育越来越多元化，教育资源也越来越丰富，家长选择教育的意愿和能力越来越强，卓帆创二代学校，根据教育的现状和趋势，为单个家庭和社会全体的发展提供新的可能，探索未来的教育和社会。

在探索新知的教学过程中，对于如何笔算145×12，我给予学生充分的时间，让其在独立思考，让学生尝试（引导迁移两位数乘两位数的算理和算法）用自己的计算方法探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲出理由，都加以肯定。交流时，重点放在讨论竖式的计算方法上，复习全班已经总结出了两位数乘两位数的算法，在此让学生说一说每一步计算的算理，通过认真的思考交流得出三位数乘两位数笔算乘法的方法。整个教学过程，从学生运用已有知识解决问题，探索笔算方法。（在这个过程中重点突出了上台板演的三位学生，通过对比，老师板书，师生共同探究出正确的计算方法）

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（1）、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐。

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数学医院，判断正误。（幻灯片出示题目，让学生观察，找出错误的地方，并改正过来。）

揭示课题：这就是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两位数

（2）、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐。

让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法。

学生动笔算，教师巡视，然后让学生说说自己是用什么方法算出来的。