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答：李叔叔买月饼一共花了540元钱。答：从哈尔滨到北京有1740千米。

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①第二个因数十位上的1表示1个十，去乘另一个因数的个位时，得到的积表示几个十，因此要对十位对齐；

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（2）、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐。

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教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。

教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。

数学教学注重培养学生独立思考、发现问题、解决问题、善于总结的能力,我们初一数学组对此坚定不移也知行合一。同时我们初一数学组是一个团结友爱、共同进步的小集体,很重视年轻教师的成长。每周我们都会确定一个拼教主题，解决教学中的疑难，对班级进行诊断，大家集思广益，共同进步。

这节课是在学生掌握两位数乘两位数基础上进行的教学，它与两位数乘两位数的算理和算法是一样的，在教学中将两位数乘两位数的算理和算法都可以直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一节课的学习对学生来说也是非常必要的。

数学医院，判断正误。（幻灯片出示题目，让学生观察，找出错误的地方，并改正过来。）

我校重视对青年教师的培养,每周的集体备课、教研、拼教和青年教师成长学院都是景弘一道道亮丽的风景线,也是提升教师,特别是青年教师业务能力的强大助攻。每次的教学活动都是老师们交换思想的最佳时机,一个个的追问,一次次的回答,使教师在头脑风暴中共同进发出智慧的火花!

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师：那现在哪个同学可以来帮我们小结一下三位数乘两位数竖笔算乘法的计算方法？

（2）师：现在请同学们观察45×12与145×12什么不同？找出其相同点和不同点。

师：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，他今年决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？（以“游子吟”引出回家情境）

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在探索新知的教学过程中，对于如何笔算145×12，我给予学生充分的时间，让其在独立思考，让学生尝试（引导迁移两位数乘两位数的算理和算法）用自己的计算方法探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲出理由，都加以肯定。交流时，重点放在讨论竖式的计算方法上，复习全班已经总结出了两位数乘两位数的算法，在此让学生说一说每一步计算的算理，通过认真的思考交流得出三位数乘两位数笔算乘法的方法。整个教学过程，从学生运用已有知识解决问题，探索笔算方法。（在这个过程中重点突出了上台板演的三位学生，通过对比，老师板书，师生共同探究出正确的计算方法）

在练习讲评，将重点放在学生容易出错的题目或常见错误上。让学生做老师，进行批改纠错。分析这道题是否正确？如何错的，那么错在哪里？从而培养学生分析问题的能力，纠正了学生错误，加深正确做题的印象。

（如果有用竖式算的就指名板演，并说出自己的计算方法；如果没有教师试着提示。）

（1）、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐。

师：组织学生讨论：怎么计算145×12呢？同学们一起用自己喜欢的方法来算一算好不好？

师：在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？

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